Estudo dos conceitos e trajetórias dos sujeitos considerados público da educação especial, bem como os paradigmas históricos e das propostas da Educação Especial à Educação Inclusiva.

Estudo histórico sobre políticas educacionais de apoio a pessoa com deficiência.  Problematização sobre a implementação de políticas educacionais no campo da inclusão.  Reflexão crítica sobre políticas educacionais inclusiva.

Análise das principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem bem como das representações sociais relativas ao fracasso escolar e à deficiência. Compreensão e caracterização dos principais fatores – individuais, familiares, pedagógicos e socioculturais – que intervêm nos processos de aprendizagem e na produção do fracasso escolar, levando em conta a complexidade, a diversidade e a historicidade do ato de aprender, na singularidade de cada sujeito.

Compreensão dos processos mentais e suas funções com foco nas diferentes formas de aprendizagem do sujeito. Estabelecimentos de relações entre processos mentais e aprendizagem. Discussão sobre a relação da linguagem e aprendizagem.

Estudo da neurociência e o desenvolvimento do cérebro nos aspectos anátomo-fisiológicos e as bases neuropsicológicas de percepção, movimentação, atenção, memória, fala e pensamento, dentro de uma visão do desenvolvimento do ser humano, visando, em especial, a inclusão do sujeito que apresenta alterações em sua aprendizagem.

Estudo do conceito de diversidade na perspectiva da inclusão. Compreensão de diversidade como questões relacionadas aos processos migratórios, culturas, raças, religiões e gêneros. Aprofundamento sobre a diversidade em relação com a pessoa com deficiência.

O Atendimento Educacional Especializado e sua atuação na área da deficiência intelectual. Alternativas de ensino e de aprendizagem a partir das necessidades individuais. Recursos pedagógicos adaptados. Estudo sobre os processos de aprendizagem e a intervenção pedagógicas para pessoas com deficiência intelectual, considerando a organização de rotinas e ambientes estruturados.

O Atendimento Educacional Especializado e sua atuação na área da paralisia e deficiência múltipla. Alternativas de ensino e de aprendizagem a partir das necessidades individuais. Recursos pedagógicos adaptados. Estudo sobre os processos de aprendizagem e a intervenção pedagógicas para pessoas com paralisia e/ou deficiência múltipla, considerando a organização de rotinas e ambientes estruturados.

O Atendimento Educacional Especializado e sua atuação na área da deficiência visual. Alternativas de ensino e de aprendizagem a partir das necessidades individuais. Recursos pedagógicos adaptados. Estudo sobre os processos de aprendizagem e a intervenção pedagógicas para pessoas com deficiência visual, considerando a organização de rotinas e ambientes estruturados.

Conhecimento acerca da história da educação de surdos e da Língua de Sinais como língua natural do surdo. Estudo acerca dos fundamentos legais na educação de surdos. Reflexão sobre as relações existentes entre educação de surdos, a cultura, a identidade e Língua de Sinais brasileira. Atendimento Educacional Especializado para o aluno com surdez e as interlocuções necessárias. Análise dos meios de comunicação da pessoa surdocega.

Conhecer a trajetória e conceitos relacionados ao TEA; Estudar as definições, características, tratamentos e intervenções para pessoas com TEA, conhecendo os processos de intervenções a partir das práticas do Atendimento Educacional Especializado. Conhecer o AEE, planejamentos e intervenções, estabelecendo a relação teoria-prática para realizar práticas pedagógicas para alunos com TEA levando em consideração as individualidades dos sujeitos. Conhecer recursos pedagógicos e possibilidades de intervenções.

Caracterização dos aspectos biopsicossociais das pessoas com altas habilidades/superdotação. Análise da especificidade da atuação do educador frente ao aluno com altas habilidades/superdotação. Reconhecimento do papel da família e do contexto educacional para o desenvolvimento do aluno com altas habilidades/superdotação. O papel do Atendimento Educacional Especializado.

Estudo acerca das modalidades de aprendizagem. Análise e conceituação das dificuldades e dos transtornos de aprendizagem. Estudo dos conceitos ligados aos processos de aprendizagem da leitura e da escrita e seus fatores intervenientes.

O estudo sobre os diferentes contextos e as relações sociais que subsidiam a Educação Inclusiva. Apresentando através do viés social quais são as interações e as relações que acontecem entre escola, família, profissionais especializados e estudantes.

Estudos e análises sobre as práticas e intervenções pedagógicas. Discussão sobre a possibilidade da escola para todos no contexto brasileiro. Compreensão sobre a escola, seu cotidiano e possibilidade de práticas pedagógicas.

Análise das relações do planejamento e dos princípios curriculares para inclusão e educação especializada de alunos com deficiência, TEA, AH\S e demais alunos com necessidade de flexibilização curricular, adaptação curricular, plano de ensino individualizado (PEI), plano de atendimento educacional especializado, bem como as tramitações para prover terminalidade específica para alunos com deficiência e avanços para alunos com AH\S.

Análise do brincar como elemento constituinte do ser humano. Estudo teórico-prático das relações entre ludicidade e aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva.

Conhecer a história do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA), seus conceitos e importância na prática pedagógica de sala de aula e processos inclusivos na Escola.

Estudo dos aspectos teóricos sobre os diferentes recursos de Tecnologia Assistiva usados por pessoas com deficiências, refletindo sobre sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

Compreender a perspectiva do Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil considerando o desenvolvimento neurobiológico nos primeiros anos de vida a partir do modelo bioecológico do desenvolvimento humano. Reconhecer a importância dos ambientes naturais de aprendizagem, da família e dos profissionais, que integrados, tornam-se agentes colaboradores para o desenvolvimento saudável na primeira infância.

Compreender o histórico e normativas da modalidade da educação especial até o paradigma inclusivo, ampliando e construindo práticas educacionais especializadas, bem como as estruturas do trabalho pedagógico. Conhecer os diversos espaços de atendimentos, apoio e serviços especializados na modalidade da educação especial na perspectiva da educação inclusiva para os estudantes com deficiência.

Conhecer a organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e todos os aspectos que compreendem o serviço no contexto escolar. Orientar quanto ao ingresso, avaliação e realização do estudo de caso individual de cada aluno, quanto a estrutura e organização do serviço. Aprender a elaboração do plano do atendimento AEE e a estrutura do parecer descritivo elaborado pelo professor do serviço.

Discutir a importância dos recursos pedagógicos como estratégia de ensino e aprendizagem. Construir inovadores recursos e materiais pedagógicos voltados para a Educação Inclusiva. Compreender os materiais/recursos pedagógicos como instrumentos fundamentais na prática pedagógica do professor na educação inclusiva.

Estudo dos aspectos epistemológicos e metodológicos da pesquisa em Educação. Análise das possibilidades metodológicas de pesquisa. Elaboração de projeto de pesquisa e artigo científico.