Estabelecer um panorama do pensamento crítico brasileiro através de uma reflexão programática sobre o legado de pensadores como Antonio Candido, Roberto Schwarz e Silviano Santiago. Discutir conceitos como dependência cultural, hibridez, diferença etc.

Estudo analítico dos elementos constitutivos da poesia: rima, versificação, imaginário, símbolo, metáfora. Discussão sobre os principais poetas brasileiros (Cecília Meireles, João Cabral, Carlos Drummond de Andrade entre outros).

O romance brasileiro ao tempo do Romantismo: principais autores e obras. O romance realista-naturalista no Brasil: principais autores e obras.

Estudo analítico dos elementos constitutivos do conto: estória, ponto de vista, espaço, tempo, simbolismo e tema; teoria da narrativa breve; modalidades do conto: teorias do efeito e da epifania; conto e contexto histórico de produção; conto realista e crise da representação; leituras complementares.

Panorama do teatro brasileiro nos diferentes momentos históricos. Leitura e discussão de textos dramáticos fundamentais na cena cultural brasileira.

Portugal e Brasil: migrações, deslocamentos e (não)relações. Do protagonismo e da periferia: Portugal, Brasil e a convivência com o ‘outro’. A mídia, a telenovela e a transformação da imagem do brasileiro. Representações do Brasil na literatura: o deslumbramento da descoberta, o brasileiro torna-viagem e o estereótipo contemporâneo.

A formação histórica, socioeconômica e cultural do Rio Grande do Sul. Os relatos de viajantes. As primeiras manifestações literárias. Romantismo e Regionalismo. A literatura de cunho gauchesco. A poesia do Parnasianismo, Simbolismo e Modernismo. A ficção no século XX e as relações entre literatura e história. A poesia e a ficção contemporâneas. O teatro.

Especificidades da Literatura Infantil e Juvenil. Percorrendo a história. Adaptar para ler. Conto de fadas tradicional e conto de fadas renovado. Gêneros, temas e tendências da Literatura Infantil e Juvenil.

Estudo de questões relacionadas à literatura produzida por mulheres no Brasil. A invisibilidade da produção literária de autoria feminina do século XIX a meados do século XX. A crítica feminista. Autoria feminina nos séculos XX e XXI. Temas e problemas da literatura de autoria feminina.

Estudo do romance brasileiro produzido no século XX, considerando a articulação entre representação da matéria social e histórica, e as escolhas formais. Experimentação formal e identidade nacional. Consolidação do romance e realismo nos anos 30. Encontro entre forma moderna do romance e narrador oral. Ditadura militar, modernização e crescimento das cidades. Depois da redemocratização, algumas vozes; o duplo e nação perdida; desagregação da forma e da cidade.

As transformações no sistema literário a partir da hipercultura: mídias, textos, agentes e leituras na cultura digital. Texto, hipertexto, hipermídia. A passagem da leitura para a hiperleitura. Ebook e hiperlivro – ereaders e aplicativos de leitura. A convergência de linguagens: gêneros e textos culturais. A convergência de agentes do campo literário: autor, escritor, narrador, personagem, crítico, agente literário. Tendências da literatura contemporânea: o ciberpoema; a narrativa de jovens escritores. Teorias para pensar a literatura na hipercultura. O papel do professor de Literatura na hipercultura. A literatura na escola: aprendizagem da hiperleitura.

Competência científica e competência didática, como fator de qualificação do ato pedagógico. Metodologias de análise literária indispensáveis a uma transposição didática efetiva. Métodos e técnicas de pesquisa e argumentação, oral e escrita. Escolha da programação curricular, cânone e antologia. Protocolos de leitura e direito aos clássicos. Escola como comunidade de leitores.