O curso em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem da PUCRS proporciona aos alunos o conhecimento teórico sobre os processos emocionais e cognitivos da infância e adolescência à luz da corrente da Psicologia do Desenvolvimento, disponibilizando ferramentas para atuação profissional da área da saúde e educação.
As aulas de cada disciplina são realizadas sempre por uma dupla de professores: um professor/a convidado/a, referência no mercado, e outro/a da PUCRS, responsável acadêmico/a pelas avaliações e materiais complementares.
O objetivo do curso é fomentar o conhecimento teórico sobre os processos emocionais e cognitivos da infância e da adolescência. Os/as participantes serão habilitados/as a compreender temáticas desafiadoras da sociedade atual, disponibilizando ferramentas para a atuação profissional da área da saúde e da educação.
Nas aulas presencias não haverá tradução simultânea nos idiomas inglês e espanhol. A tradução desses dois idiomas estará disponível somente na plataforma 30 dias após a aula.
Público-Alvo
Psicólogos/as, educadores/as, licenciados/as em geral e demais interessados/as na área.
O/a egresso/a sairá apto a:
Conectar teoria e prática.
Trabalhar interdisciplinarmente, associando saberes da psicologia e educação relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem.
Desenvolver o pensamento crítico.
Perceber e antecipar dificuldades relacionadas a processos de desenvolvimento e aprendizagem.
Atuar apoiado em teorias e práticas em contextos de trabalho relacionados à psicologia, pedagogia e áreas afins.
MODALIDADE PRESENCIAL
Se você tem interesse na modalidade online, saiba mais aqui.
Unidade Promotora
Escola de Ciências da Saúde e da Vida, Escola de Humanidades
Inscrições
Pode ser realizada pela internet ou presencial. O candidato deverá encaminhar o currículo. As vagas são limitadas e a PUCRS se reserva o direito de modificar e/ou prorrogar o período de inscrições.
Pré-Requisito
Diploma de Graduação em Psicologia, Pedagogia ou áreas afins.
Processo de Seleção dos Candidatos
Análise de Currículo.
Documentos Necessários para Matrícula
Para fins de matrícula e confecção dos certificados de conclusão de curso é necessário que o aluno apresente, obrigatoriamente, no momento da matrícula UM dos seguintes documentos:
RG Civil (para brasileiros);
Carteira de Trabalho;
Passaporte;
Certidão de Nascimento;
Carteira de Conselho (deve constar no documento nome de pai e mãe e a naturalidade);
CNH (só será aceita como documento de identificação do aluno se for apresentada juntamente com documento complementar que informe a naturalidade do aluno).
Além de um dos documentos listados acima o aluno deverá, obrigatoriamente, enviar a cópia do diploma de graduação.
Estudo da história da humanidade. Compreensão das bases evolucionistas e desafios atuais da humanidade. Introdução às bases evolucionistas das funções mentais.
Neurociência do desenvolvimento
Estudo sobre o desenvolvimento do cérebro a partir de uma abordagem da neurociência. Funcionamentos e particularidades do cérebro adolescente.
Desenvolvimento do apego: importância para vínculos futuros
Estudo crítico sobre a teoria do apego, de John Bowlby e Allan N Shore. A Compreensão do desenvolvimento do apego em contextos de trauma, negligência e abuso com referência ao desenvolvimento do cérebro e suas implicações para vínculos futuros.
Quão únicas são as nossas emoções? Desenvolvimento da emoção
Introdução às teorias da emoção com ênfase na compreensão da história evolutiva das emoções, na teoria sobre expressões faciais emocionais, e nas relações entre emoção, cognição e comportamento.
Será que nascemos bons? Desenvolvimento da empatia
Estudo dos precursores cognitivos, neurobiológicos e sociais da empatia. Compreensão da trajetória desenvolvimental da empatia. Entendimento do papel do ambiente social na potencialização das relações empáticas.
Desenvolvimento Moral no Ambiente Escolar
Análise crítica das perspectivas teóricas de desenvolvimento moral propostas por Lawrence Kohlberg e Carol Gilligan. A importância do contexto escolar e das relações professor-aluno para o desenvolvimento moral de indivíduos.
Bem-estar na Escola: A psicologia positiva
A teoria e perspectiva da psicologia positiva e suas possíveis implicações para o contexto escolar. A importância do bem- estar de professores e alunos para um bom ambiente motivador de aprendizagem.
Desenvolvimento, gênero e sexualidade: o papel da escola
As interfaces entre gênero e orientação sexual, e o contexto escolar. Discussão crítica de temáticas como equidade de gênero, liberdade sexual e construção de masculinidades.
Como e por que falamos? Desenvolvimento da Linguagem
Discussão crítica do desenvolvimento da linguagem em seres humanos e a aquisição de capacidades linguísticas em crianças na perspectiva cognitivista.
"Eu decorei a tabuada": O papel da memória na aprendizagem
A importância da memória para o desenvolvimento e aprendizagem. Apresentação crítica sobre a importância da ‘memória de trabalho’ e como ela auxilia a formação de significados e a compreensão da realidade.
Thinking, Fast and Slow: O possível impacto na aprendizagem
Discussão crítica sobre a teoria de processos rápidos e lentos de pensamento, seus impactos para a educação e suas possibilidades no desenvolvimento e aprimoramento desses processos.
"Ele não sai do celular!" - Tecnologias e desenvolvimento
Estudo sobre a importância, oportunidade e desafios, do uso de tecnologia como ferramenta mediadora nos processos de aprendizagem. Discussões do possível impacto da tecnologia para o desenvolvimento infantil.
Experiências traumáticas, Desenvolvimento e Aprendizagem
Introdução ao estudo e apreciação crítica do impacto de experiências traumáticas precoces para o desenvolvimento e aprendizagem infantil. Discussões a respeito de diagnóstico e intervenção.
Como efetivar boas relações no ambiente escolar?
Estudo teórico sobre a importância das relações no contexto escolar. Estudo sobre a pedagogia da diferença, sobre a alteridade do Outro, e as implicações disso para a formação do caráter de indivíduos. Análise crítica da relação professor-estudante.
Aprendizagem e Inclusão: A Escola
Problematização dos modelos médicos e sociais de inclusão no contexto escolar. Reflexão crítica sobre entendimentos de inclusão, integração, e exclusão. Implicação de processos inclusivos para a aprendizagem.
Perspectivas societárias e desenvolvimento infantil
Estudo de diferentes perspectivas históricas e societárias e como essas impactaram em nosso entendimento da infância. Análise crítica da sociedade atual e de nosso entendimento de desenvolvimento infantil. Introdução ao projeto ‘Cidade das Crianças’.
Como lidar com situações de Bullying e de Violência Escolar
Estudo sobre situações de violência no contexto escolar. Diagnóstico e intervenção. Estudo sobre a aplicação específica de diferentes métodos de resolução de conflito nas escolas.
O lado obscuro da rede: Cyberbulling e Adições a tecnologia
Discussão crítica dois fenômenos recentes conectados à internet: o cyberbulling e a adição. Formas de diagnósticos e intervenções nesses contextos.
Políticas públicas para o desenvolvimento e a aprendizagem
Introdução ao estudo de políticas públicas. Impactos das políticas públicas no desenvolvimento e aprendizagem infantil. Análise crítica da interseção entre os campos da saúde e educação neste contexto.
Como escrever um artigo científico?
Introdução à investigação e à escrita acadêmica. Introdução às citações bibliográficas e os cuidados necessários antes da entrega final.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
O TCC poderá ser concluído no prazo máximo de até 6 meses após a realização das disciplinas. Os horários de orientação serão definidos por cada Unidade Acadêmica.
Bolsista Produtividade do CNPq. Possui Pós-doutorado na Goldsmiths College/ Londres, Doutorado (2006) e Mestrado (2002) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Graduação em Psicologia do Desenvolvimento pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2000). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicopatologia do Desenvolvimento. Atualmente e Professora do Programa de Pós-graduação da PUCRS – Área de Concentração Cognição Humana e pesquisadora associada da University of Oxford (Department of Psychiatry, Oxford Parent Project) e da University of Reading (Winnicott Research Unit) atuando principalmente no tema da transmissão intergeracional de doenças afetivas e, em especial, em como as alterações cognitivas presentes nos transtornos de humor atuam como mediadores dos efeitos da depressão e ansiedade materna no desenvolvimento infantil.
Possui graduação MA Honours em Filosofia – University of Edinburgh (2001), mestrado MLitt em Filosofia – University of St Andrews (2002), doutorado PhD em Filosofia – Durham University (2008), e pós-doutorado pelo Institute of Advanced Studies in Humanity, University of Edinburgh (2010). Trabalhou nas universidades de Edinburgh, Durham e Liverpool Hope University. Foi professor visitante da Faculdade de Educação da University of Cambridge, e de outras universidades como University of Maastricht, Universitat Bern, Université de Neuchatel, Universitet i Oslo, Université de Luxembourg e University of Haifa. Atualmente é professor adjunto do PPGEdu e do PPGP da PUCRS, atuando principalmente nos seguintes temas: educação e violência, e educação e diálogo. Seu livro Buber and Education: Dialogue as Conflict Resolution (London: Routledge 2014) foi nomeado para o American Jewish Book Award 2015, e em decorrência disso foi convidado para dar uma palestra sobre o tema de educação e resolução de conflito na sede da Unesco em Paris. Editor Associado das revistas Educação por Escrito – PUCRS, e Psico – PUCRS. Membro do corpo editorial da revista Philosophy and Theory in Higher Education. Coordenador no Brasil da rede REDEFORD – Red de Educación, Formación, Desarrollo criada em 1995 e encabeçada pela Université Paris-Créteil.
Investimento
Período de Pagamento
Valor da Matrícula
A partir de 18/02/2020
R$ 465,00
O pagamento deve ser realizado na data da matrícula. Os valores acima são válidos somente para os períodos informados e somente para os cursos presenciais.
Público
Valor da Mensalidade
Público em geral
Matrícula + 18 parcelas de R$ 465,00*
PUCRS Alumni
Matrícula + 18 parcelas de R$ 409,20*
Para dependentes de funcionários da PUCRS;
Pais de alunos da Rede Marista;
Grupos de 5 ou mais participantes de uma mesma empresa ou empresas conveniadas;
Funcionários do Centro Clínico, RAIAR e empresas instaladas no TECNOPUC;
Dependentes de funcionários do INSCER e HSL.
Matrícula + 18 parcelas de R$ 418,50*
Estudantes com faixa etária igual ou superior a 60 anos
Matrícula + 18 parcelas de R$ 325,50*
Grupos de 10 a 19 pessoas
Matrícula + 18 parcelas de R$ 395,25*
Grupos de 20 ou mais pessoas
Colaboradores do corporativo, colégios e Unidades Sociais da Rede Marista
Estudantes com faixa etária de 50 a 59 anos
Colaboradores da Fundação Irmão José Otão - FIJO
Matrícula + 18 parcelas de R$ 372,00*
*Os valores informados acima são válidos somente para os cursos presenciais.
Se você tem interesse na modalidade online, saiba mais aqui.
Matrícula
O pagamento do valor de matrícula deverá ser realizado na data da matrícula. O valor diferenciado, para as demais parcelas, é concedido a partir da primeira mensalidade do curso. As mensalidades iniciarão após o início do curso, com vencimento no dia 15 de cada mês, via boleto bancário.
Orientações Financeiras
Na modalidade de pagamento à vista é concedido ao estudante a redução de 10% sobre o valor de todas as parcelas. E, em havendo o cancelamento ou trancamento do curso, o cálculo dos valores de devolução referente as parcelas vencidas, será desconsiderada a redução concedida desde a matrícula paga.
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